五、服務(wù)地方

（一）專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，積極開展社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1、專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接

專業(yè)強(qiáng)則學(xué)院盛，高校在發(fā)展過程中，必須適應(yīng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才規(guī)格的需求，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整主要是從三個(gè)方面著手：其一、改造。改造傳統(tǒng)專業(yè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，更新改造那些知識(shí)面、適應(yīng)面過窄的專業(yè)，設(shè)置彈性強(qiáng)、后勁足、上手快、適應(yīng)面寬的專業(yè)。其二、合并。合并相近專業(yè)，體現(xiàn)一門進(jìn)、多門出的思路。其三、創(chuàng)新。適應(yīng)國家和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，開設(shè)新專業(yè)。通過三方面的調(diào)整和發(fā)展，高校的發(fā)展道路才能越走越寬，畢業(yè)生的職業(yè)成長道路才會(huì)越走越暢。具體的舉措有二點(diǎn)。

（1）及時(shí)修訂和調(diào)整適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式

派遣專業(yè)骨干教師融入行業(yè)發(fā)展，調(diào)查行業(yè)發(fā)展與人才需求,深入了解行業(yè)發(fā)展背景和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的動(dòng)向，在行業(yè)和企業(yè)專家的指導(dǎo)下，順應(yīng)企業(yè)發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，依據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級適時(shí)調(diào)整專業(yè)，從而形成學(xué)校主體專業(yè)的獨(dú)特格局，主動(dòng)培養(yǎng)企業(yè)急需的高職人才。面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)對高技能人才的一般需求和對高技能創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的特殊需求, 實(shí)施訂單培養(yǎng)、企業(yè)冠名班, 培養(yǎng)先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)業(yè)需要的高技能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才, 定向培養(yǎng)企業(yè)急需人才。

（2）建立多元投入機(jī)制, 共建專業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)基地。

????建立了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，并與武漢、南京、深圳等多家企業(yè)建立了長期合作，探索深度合作與訂單培養(yǎng)模式，爭取企業(yè)、社會(huì)的多方投資，建立更完善的專業(yè)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地。

2、專業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場對接

畢業(yè)生就業(yè)率從一定程度上可以反映院校的教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、專業(yè)設(shè)置與畢業(yè)生就業(yè)市場之間的結(jié)合程度。一方面，學(xué)校要通過專業(yè)數(shù)據(jù)的采集、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查以及招生狀況的分析、用人單位意見來全面審視學(xué)校的專業(yè)現(xiàn)狀；另一方面，根據(jù)不斷變化的就業(yè)市場的新要求，反推專業(yè)人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，形成專業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場的良性互動(dòng)機(jī)制。

（二）以社會(huì)責(zé)任為導(dǎo)向的青年文明活動(dòng)

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上的重要講話精神，深刻解讀偉大抗疫精神和經(jīng)驗(yàn)啟示， 11月19日上午，我院黨委辦公室組織全院黨員教職工及入黨積極分子到武漢客廳觀摩參觀“人民至上 生命至上——抗擊新冠肺炎疫情”專題展覽。

參觀學(xué)習(xí)中，大家紛紛被展區(qū)內(nèi)重現(xiàn)的各種抗疫歷程所吸引，不時(shí)駐足觀看，各級黨員干部群眾，特別是廣大醫(yī)務(wù)工作者在疫情防控阻擊戰(zhàn)中不懼艱險(xiǎn)、勇于奉獻(xiàn)的感人故事、溫情瞬間；奮斗在抗“疫”和復(fù)工復(fù)產(chǎn)一線的平凡英雄，疫情防控中沖鋒在前、無私奉獻(xiàn)、英勇戰(zhàn)斗的光輝形象，印刻在腦海，久久不能揮散。每一張照片，每一件實(shí)物，每一個(gè)場景，都在向疫情期間逆行的英雄們致敬，它們無一不在講述國家的力量，人民的堅(jiān)強(qiáng)。情景再現(xiàn)般的體驗(yàn)讓大家深有感觸:抗疫壯舉，震古爍今，展示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢，體現(xiàn)了中華文明的深厚底蘊(yùn)及中國負(fù)責(zé)任大國的自覺擔(dān)當(dāng)，極大增強(qiáng)了全黨全國各族人民的自信心和自豪感、凝聚力和向心力，匯聚起奮進(jìn)新時(shí)代的磅礴力量。

通過此次參觀，全體師生了解了戰(zhàn)“疫”見證物背后的感人故事，感受到了海河兒女不忘初心、勇?lián)姑目挂呔?，領(lǐng)會(huì)到了張伯禮院士“抗疫戰(zhàn)猶酣，身恙保守難。肝膽相照真，割膽留決斷?！钡母锩閼选４蠹疑钍芄奈?，并一致表示，要學(xué)習(xí)抗疫英雄不畏艱難、甘于奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神，在工作崗位上努力做好自己的本職工作，履行黨員義務(wù)，發(fā)揮黨員服務(wù)群眾的作用。

偉大抗疫精神，不僅鑄就了民族精神的不朽豐碑，更吹響了民族復(fù)興的奮進(jìn)號角，讓我們銘記歷史，啟迪未來。

這一年來，武漢科技職業(yè)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)在不斷實(shí)踐服務(wù)社區(qū)、奉獻(xiàn)社會(huì)的同時(shí)也一直努力配合學(xué)校把構(gòu)建平安、和諧、文明的校園作為志愿者隊(duì)伍的工作重要目標(biāo)，通過開展豐富多彩的學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)，讓志愿者學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中得到鍛煉，并以此來影響帶動(dòng)身邊的人多做好事，多做奉獻(xiàn)，同時(shí)將志愿者隊(duì)伍工作開展的情況及時(shí)做好宣傳評比，樹立榜樣，鼓勵(lì)先進(jìn)。

武漢科技職業(yè)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)一直致力于為武漢打造“志愿者之城”、“青年之城”、“夢想之城”、“創(chuàng)新之城”貢獻(xiàn)自身的力量，在未來的志愿服務(wù)的道路上，將不斷開拓創(chuàng)新，不斷豐富志愿服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容和內(nèi)涵，提升品位，為創(chuàng)建更多的品牌服務(wù)項(xiàng)目而努力。通過走出校園、走向企業(yè)、社區(qū)和鄉(xiāng)村，參加公益勞動(dòng)、科技服務(wù)、勞動(dòng)體驗(yàn)等社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)青年學(xué)生了解社會(huì)，增強(qiáng)對國家民族的自豪感，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)人民、尊老愛幼的思想感情和成才擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑小?/span>

六、舉辦方履責(zé)，助推學(xué)校發(fā)展

（一）完善教學(xué)管理制度，保證教學(xué)工作有條不紊

學(xué)院進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，制定教學(xué)工作計(jì)劃，明確教學(xué)工作目標(biāo)；組織開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作改革；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)范，認(rèn)真做好教學(xué)的“四個(gè)環(huán)節(jié)”，加強(qiáng)巡回指導(dǎo)；規(guī)范出卷的合理性、保密性；規(guī)范閱卷的規(guī)范性、公平性；注重統(tǒng)分的嚴(yán)肅性、準(zhǔn)確性；控制各類資料歸檔的有序性、及時(shí)性；進(jìn)一步加強(qiáng)假期前的設(shè)備設(shè)施保養(yǎng)、管理工作，設(shè)備設(shè)施使用臺(tái)賬記錄歸檔工作，以保證實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展；加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量；保證了學(xué)校教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟、有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）注重師資隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)院現(xiàn)有17個(gè)專業(yè)，招生專業(yè)都具有專業(yè)的教師隊(duì)伍，同時(shí)，專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)是高校各項(xiàng)工作的重要組成部分，專業(yè)建設(shè)應(yīng)以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)為專業(yè)建設(shè)服務(wù)。學(xué)校認(rèn)真地分析了現(xiàn)有人才的總體結(jié)構(gòu)，摸清了各門課程和專業(yè)的人才分布，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和師資隊(duì)伍的發(fā)展目標(biāo)，綜合考慮本學(xué)院的師生比例、專業(yè)建設(shè)的具體需要等因素，堅(jiān)持“以我為主，為我所用”。一方面，引進(jìn)了一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的專任教師；另一方面，注重現(xiàn)有教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升，盤活了現(xiàn)有人才隊(duì)伍。

七、問題與展望

過去的一年，在省教育廳的指導(dǎo)下，學(xué)院針對以往工作中的薄弱環(huán)節(jié)，采取了針對性的改進(jìn)措施，加大改革創(chuàng)新探索前進(jìn)的力度，進(jìn)一步提高了辦學(xué)質(zhì)量，在辦人民滿意的高職院校的道路上又邁進(jìn)了一步。但是還存在以下幾個(gè)方面的問題：

1、基礎(chǔ)設(shè)施有待進(jìn)一步完善

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的要求，我院在基礎(chǔ)設(shè)施及辦學(xué)條件方面的不足逐漸凸顯，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備有待更新，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待完備。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必要前提，目前，我院“雙師型”教師數(shù)量相對較少，教師年齡結(jié)構(gòu)不太合理，必須在內(nèi)涵發(fā)展上下功夫，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定骨干教師隊(duì)伍，造就拔尖人才，培養(yǎng)一批在本專業(yè)具有一定影響力的專業(yè)帶頭人，建成一支整體水平較高、充滿活力的適應(yīng)學(xué)院事業(yè)發(fā)展需要的師資隊(duì)伍。

3、管理制度需創(chuàng)新

創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，面對教育體制的改革，我們也應(yīng)該順勢而為，加快學(xué)院管理體制的改革，理清思路，激發(fā)創(chuàng)新活力，卯足干勁，上下同心，為學(xué)院的美好明天而奮斗！

回顧過去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們將不斷改善辦學(xué)條件，努力發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足之處，敢為人先，追求“高”、“精”、“尖”，把學(xué)校建設(shè)成為以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)和輸送生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才，努力把我院辦成具有鮮明特色的高職院校。

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附件1（表1）：學(xué)生發(fā)展

附件2（表2）：辦學(xué)條件

附件3（表3）：教育教學(xué)

附件4（表4）：科研與社會(huì)服務(wù)

附件5（表5）：國際交流

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附件1

表1：學(xué)生發(fā)展

【填報(bào)要求】

1.除特別說明外，相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的截止時(shí)間點(diǎn)為當(dāng)年8月31日。

2.請注意對照表格中標(biāo)注的計(jì)量單位，網(wǎng)上填報(bào)僅填寫數(shù)字，小數(shù)點(diǎn)后保留兩位。

3.若數(shù)據(jù)為零值，請?zhí)睢?”；若該指標(biāo)無數(shù)據(jù)，可以不填。

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【“學(xué)生發(fā)展”指標(biāo)及相關(guān)內(nèi)涵說明】

2. 畢業(yè)生就業(yè)去向分為四類：

A類是畢業(yè)生留在當(dāng)?shù)兀ük學(xué)校：如省級財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)的以省域?yàn)?/span>“當(dāng)?shù)亍?，地級?cái)政投入經(jīng)費(fèi)的以地級市域?yàn)椤爱?dāng)?shù)亍?，以此類推；民辦學(xué)校：以學(xué)校所在地為“當(dāng)?shù)亍?；如有異地校區(qū)則分別統(tǒng)計(jì)）就業(yè)人數(shù)；

B類是畢業(yè)生去西部地區(qū)和東北老工業(yè)基地就業(yè)人數(shù)（西部地區(qū)包括四川、重慶、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、廣西、內(nèi)蒙古等12個(gè)省份；東北老工業(yè)基地包括遼寧、吉林、黑龍江等3個(gè)省份）；

C類是畢業(yè)生到中小微企業(yè)（具體標(biāo)準(zhǔn)參見《關(guān)于印發(fā)中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的通知》（工信部聯(lián)企業(yè)〔2011〕300號））服務(wù)人數(shù)；

D類是畢業(yè)生到500強(qiáng)企業(yè)（指在過去5年曾經(jīng)是世界500強(qiáng)或中國企業(yè)500強(qiáng)的企業(yè)）就業(yè)人數(shù)。

各高職院校根據(jù)實(shí)際分別填寫以上四類，各地在本省質(zhì)量年報(bào)中可匯總分析以上四類情況。

3.畢業(yè)生“初次就業(yè)率”的分子為已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)，分母為畢業(yè)生總?cè)藬?shù)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)間為當(dāng)年9月30日前。已就業(yè)畢業(yè)生包括：受雇全職工作人員、受雇半職工作人員、自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)人員、畢業(yè)后入伍人員、畢業(yè)后讀本科人員。

4.“理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)相關(guān)度”指理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)的畢業(yè)生認(rèn)為所從事的工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的比例，分母是本單位調(diào)查時(shí)理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)，分子是本單位理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)的畢業(yè)生認(rèn)為所從事的工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的人數(shù)。

5.“月收入”指包含獎(jiǎng)金、提成、住宿、住房公積金等折算成的現(xiàn)金總和。

7.“雇主滿意度”指錄用本校應(yīng)屆畢業(yè)生的單位或部門對錄用本校學(xué)生的滿意度評價(jià)。

8.“畢業(yè)三年職位晉升比例”指本校畢業(yè)生畢業(yè)三年后有過職位晉升的比例。以2019年填寫為例，分母是本校2016屆畢業(yè)生數(shù)，分子是2016屆畢業(yè)生中畢業(yè)三年后有過職位晉升的學(xué)生數(shù)（往后逐年向后推一屆，如2020年則對應(yīng)填寫2017屆畢業(yè)生畢業(yè)三年后有過職位晉升的比例）。此處職位晉升形式包含：工作職責(zé)的增大、管理權(quán)限的擴(kuò)大、專業(yè)職稱的提升及由此帶來的薪資增加。

9.“母校滿意度”指本校畢業(yè)生對母校表示滿意的比例。

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表2：辦學(xué)條件

【填報(bào)要求】

1.除特別說明外，相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的截止時(shí)間點(diǎn)為當(dāng)年8月31日。

2.請注意對照表格中標(biāo)注的計(jì)量單位，網(wǎng)上填報(bào)僅填寫數(shù)字，小數(shù)點(diǎn)后保留兩位。

3.若數(shù)據(jù)為零值，請?zhí)睢?”；若該指標(biāo)無數(shù)據(jù)，可以不填。

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【“辦學(xué)條件”指標(biāo)及相關(guān)內(nèi)涵說明】

1.“生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值”指學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總資產(chǎn)值與在校生總數(shù)之比。教學(xué)儀器設(shè)備資產(chǎn)值是指學(xué)校固定資產(chǎn)中用于教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、科研等儀器設(shè)備的資產(chǎn)值。統(tǒng)計(jì)截止時(shí)點(diǎn)以財(cái)政年度為準(zhǔn)。

2.“生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積”指學(xué)校教學(xué)及輔助用房和行政辦公用房總面積與全日制學(xué)歷教育在校生總數(shù)之比。

3.“生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)”=校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位總數(shù)/在校生數(shù)。其中，工位數(shù)以“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)”填報(bào)數(shù)為準(zhǔn)。

4.“年生均財(cái)政撥款水平”：按照《財(cái)政部 教育部關(guān)于建立完善以改革和績效為導(dǎo)向的生均撥款制度加快發(fā)展現(xiàn)代高等職業(yè)教育的意見》（財(cái)教〔2014〕352號）要求，“年生均財(cái)政撥款水平”是指政府收支分類科目“2050305高等職業(yè)教育”中，地方財(cái)政通過一般公共預(yù)算安排用于支持高職院校發(fā)展的經(jīng)費(fèi)，按全日制高等職業(yè)學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平，包括基本支出和項(xiàng)目支出。“年生均財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”是指“年生均財(cái)政撥款水平”中的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出。統(tǒng)計(jì)截止時(shí)點(diǎn)以財(cái)政年度為準(zhǔn)。

5.“企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值”指企業(yè)為學(xué)校提供的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備（設(shè)備在學(xué)校，產(chǎn)權(quán)屬企業(yè)，學(xué)校有使用權(quán)）的總資產(chǎn)值。按照企業(yè)采購原值計(jì)算。

6.“年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間”指上學(xué)年在校學(xué)生參加校外實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)、實(shí)踐）基地（指校企簽訂合作協(xié)議的基地）實(shí)習(xí)時(shí)間，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平。

7.“生均企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼”指用于補(bǔ)貼學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)(補(bǔ)貼給學(xué)生個(gè)人或企業(yè)),按照實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)折算的平均水平。其中，“生均財(cái)政專項(xiàng)補(bǔ)貼”是指“生均企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼”中的財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，如果沒有單列財(cái)政專項(xiàng)則不填。

8.“生均企業(yè)實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)補(bǔ)貼”指用于補(bǔ)貼學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)的經(jīng)費(fèi)，按照實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)折算的平均水平。其中，“生均財(cái)政專項(xiàng)補(bǔ)貼”是指“生均企業(yè)實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)補(bǔ)貼”中的財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，如果沒有單列財(cái)政專項(xiàng)則不填。

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表3：教育教學(xué)

【填報(bào)要求】

1.除特別說明外，相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的截止時(shí)間點(diǎn)為當(dāng)年8月31日。

2.請注意對照表格中標(biāo)注的計(jì)量單位，網(wǎng)上填報(bào)僅填寫數(shù)字，小數(shù)點(diǎn)后保留兩位。

3.若數(shù)據(jù)為零值，請?zhí)睢?”；若該指標(biāo)無數(shù)據(jù)，可以不填。

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【“教育教學(xué)”指標(biāo)及相關(guān)內(nèi)涵說明】

1.“教職員工額定編制數(shù)”指人力資源保障部門核定的學(xué)校教職工編制數(shù)；“在崗教職員工總數(shù)”指學(xué)校在編在崗教職員工和編外聘用的教學(xué)、科研和行政崗位人員總數(shù)（不含編外聘用的工勤人員）。“專任教師總數(shù)”指具有教師資格，專門從事教學(xué)工作的人員，可包括正式簽約聘用的非在編的全職教師。

2.“生師比”=在校生數(shù)/教師總數(shù)。

3.“雙師素質(zhì)專任教師比例”=雙師素質(zhì)專任教師人數(shù)/專任教師數(shù)。

4.“高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師比例”=具有副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師人數(shù)/專任教師數(shù)。

5.“企業(yè)兼職教師年課時(shí)總量”指企業(yè)兼職教師當(dāng)年為學(xué)生授課課時(shí)總量。“年支付企業(yè)兼職教師課酬”指每年度用于支付企業(yè)兼職教師擔(dān)任專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)踐課教師的課時(shí)費(fèi)總金額。兼課教師費(fèi)用、企業(yè)兼職教師授課以外的費(fèi)用都不能統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。其中，“財(cái)政專項(xiàng)補(bǔ)貼”是指“年支付企業(yè)兼職教師課酬”中的財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

6.“教學(xué)計(jì)劃內(nèi)課程總數(shù)”指按照教學(xué)大綱要求開設(shè)的課程總量，按學(xué)年填報(bào)，須與“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)”一致。其中，“線上開設(shè)課程數(shù)”指按照教學(xué)大綱要求，擁有數(shù)字化教學(xué)資源，通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展授課、答疑、討論以及提交作業(yè)和下載課件等基本教學(xué)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)課程門數(shù)，建有課程網(wǎng)站但不完全符合上述條件的課程，不能計(jì)入線上開設(shè)課程；“線上課程課均學(xué)生數(shù)”=選擇每門課程的學(xué)生累加數(shù)/線上開設(shè)課程數(shù)。

7.“思想政治課教學(xué)滿意度”指學(xué)生對于學(xué)校開設(shè)的思想政治課程的教材、教師、教學(xué)等方面表示滿意的比例。“公共基礎(chǔ)課教學(xué)滿意度”指學(xué)生對于學(xué)校開設(shè)的公共基礎(chǔ)課（不含思想政治課）表示滿意的比例。“專業(yè)課教學(xué)滿意度”指學(xué)生對于學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程表示滿意的比例。若開展了多次滿意度調(diào)研，則填寫滿意度的平均值。

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表4：科研與社會(huì)服務(wù)

【填報(bào)要求】

1.除特別說明外，相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的截止時(shí)間點(diǎn)為當(dāng)年8月31日。

2.請注意對照表格中標(biāo)注的計(jì)量單位，網(wǎng)上填報(bào)僅填寫數(shù)字，小數(shù)點(diǎn)后保留兩位。

3.若數(shù)據(jù)為零值，請?zhí)睢?”；若該指標(biāo)無數(shù)據(jù)，可以不填。

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【“科研及社會(huì)服務(wù)”指標(biāo)及相關(guān)內(nèi)涵說明】

1.“技術(shù)服務(wù)到款額”指以學(xué)校名義與自然人、法人、其他組織簽訂的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等技術(shù)合同所涉及的經(jīng)費(fèi)；國際科技合作項(xiàng)目中與境外企業(yè)、個(gè)人合作經(jīng)費(fèi)及科技捐贈(zèng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。“技術(shù)服務(wù)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益”指學(xué)校為上述自然人、法人、其他組織提供相關(guān)服務(wù)以及國際科技合作項(xiàng)目中所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益。統(tǒng)計(jì)截止時(shí)點(diǎn)以財(cái)政年度為準(zhǔn)。

2.“縱向科研經(jīng)費(fèi)到款額”指通過承擔(dān)國家、地方政府常設(shè)的計(jì)劃項(xiàng)目或?qū)ｍ?xiàng)項(xiàng)目取得的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。統(tǒng)計(jì)截止時(shí)點(diǎn)以財(cái)政年度為準(zhǔn)。

3.“技術(shù)交易到款額”指政府或企業(yè)通過技術(shù)市場購買院校的專利和技術(shù)成果、購買技術(shù)轉(zhuǎn)讓、委托技術(shù)研發(fā)等支付到賬的費(fèi)用。統(tǒng)計(jì)截止時(shí)點(diǎn)以財(cái)政年度為準(zhǔn)。

4.“非學(xué)歷培訓(xùn)服務(wù)”是指學(xué)校為社會(huì)進(jìn)行的各類非學(xué)歷性培訓(xùn)項(xiàng)目的人日總量。其中，“技術(shù)技能培訓(xùn)服務(wù)”是指學(xué)校針對具體技術(shù)技能開展培訓(xùn)項(xiàng)目的人日總量；“新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)服務(wù)”是指學(xué)校開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目的人日總量；“退役軍人培訓(xùn)服務(wù)”是指學(xué)校開展退役軍人培訓(xùn)項(xiàng)目的人日總量；“基層社會(huì)服務(wù)人員培訓(xùn)服務(wù)”是指開展家政服務(wù)、養(yǎng)老、育幼、物業(yè)、快遞等基層社會(huì)服務(wù)人員培訓(xùn)項(xiàng)目的人日總量；各高職院校根據(jù)實(shí)際分別填寫以上四類培訓(xùn)規(guī)模，總和不受“非學(xué)歷培訓(xùn)服務(wù)”人日總量約束。“非學(xué)歷培訓(xùn)到款額”指為社會(huì)進(jìn)行的非學(xué)歷性培訓(xùn)已到賬的收入。統(tǒng)計(jì)截止時(shí)點(diǎn)以財(cái)政年度為準(zhǔn)。

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表5：國際交流

【填報(bào)要求】

1.除特別說明外，相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的截止時(shí)間點(diǎn)為當(dāng)年8月31日。

2.請注意對照表格中標(biāo)注的計(jì)量單位，網(wǎng)上填報(bào)僅填寫數(shù)字，小數(shù)點(diǎn)后保留兩位。

3.若數(shù)據(jù)為零值，請?zhí)睢?”；若該指標(biāo)無數(shù)據(jù)，可以不填。

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【“國際交流”指標(biāo)及相關(guān)內(nèi)涵說明】

1.“國（境）外人員培訓(xùn)量”指學(xué)校對國（境）外人員開展的各類培訓(xùn)項(xiàng)目的人日總量。

2.“專任教師赴國（境）外指導(dǎo)和開展培訓(xùn)時(shí)間”指學(xué)校專任教師到國（境）外進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)、培訓(xùn)人員、技術(shù)服務(wù)和研發(fā)的時(shí)間。

3.“開發(fā)并被國（境）外采用的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)”指學(xué)校主持或參與開發(fā)與本校重點(diǎn)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)并得到國（境）外2個(gè)及以上國家（或地區(qū)）同行采用的數(shù)量。須在備注中逐一列出，否則數(shù)據(jù)無效。

4.“國（境）外技能大賽獲獎(jiǎng)數(shù)量”指學(xué)校師生在與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的國（境）外技能大賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的總個(gè)數(shù)，包括在國內(nèi)舉辦的國際技能大賽上所獲獎(jiǎng)項(xiàng)。須在備注中逐一列出，否則數(shù)據(jù)無效。

5.“國（境）外辦學(xué)點(diǎn)數(shù)量”指學(xué)校在國（境）外設(shè)立的實(shí)體辦學(xué)機(jī)構(gòu)的總個(gè)數(shù)。須在備注中逐一列出，否則數(shù)據(jù)無效。